Revista Brasileña de Terapia Comportamental y Cognitiva

Intervención conductual en crisis epilépticas en un niño con autismo

Felipe Monteiro da Silva, Sandro Caramaschi, Anderson Jonas das Neves (Autor/a) — Mon, 25 Aug 2025 00:00:00 -0300

O transtorno do espectro do autismo (TEA) está frequentemente associado a crises epiléticas e poucos estudos reportam intervenções comportamentais para esses casos. O presente estudo avaliou se uma intervenção operante reduziria crises epilépticas em uma criança com TEA e epilepsia. Essas crises foram avaliadas por observação direta em dois ambientes (casa e clínica) e análise funcional experimental. Após três sessões consecutivas de linha de base, a intervenção empregou procedimento de reforçamento diferencial de outros comportamentos, treino de comunicação funcional e orientação parental. Os resultados indicam que as crises epilépticas da participante apresentavam frequência superior a sete crises por dia e estavam sob controle operante nos dois ambientes. Após a intervenção, nenhuma crise foi identificada, sendo mantida essa frequência 39 dias após encerrar o estudo. Esses achados sugerem que intervenções baseadas em análise funcional e reforçamento diferencial podem reduzir crises epilépticas em crianças com TEA.

Influência da atribuição de autoria a Freud ou a Skinner na avaliação de um texto por estudantes de psicologia

Thu, 18 Dec 2025 00:00:00 -0300

Este trabalho examinou as avaliações de alunos de primeiro e quinto anos de um curso de psicologia sobre um trecho escrito por Skinner quando diferentes informações de autoria foram apresentadas. No estudo, 232 graduandos de primeiro e quinto anos foram divididos em três grupos: um recebeu informação de que Freud era autor, outro de que Skinner era autor e o último não recebeu informação sobre autoria. Todos leram o trecho e avaliaram sua qualidade, atribuindo notas para diversos aspectos do texto. A autoria dos textos não exerceu influência sobre a avaliação dos alunos do início e do final da graduação em psicologia e que os alunos do quinto ano foram mais críticos na sua análise dos textos. Discute-se que uma formação com cargas horárias equilibradas entre as disciplinas tenha atenuado possíveis vieses e que a formação tenha sido favorecido uma avaliação mais crítica dos estudantes de quinto ano.

Ensino da validação clínica: fundamentos conceituais e propostas didáticas na formação de psicoterapeutas

Pedro Cabral, Carla Suarez (Autor/a) — Tue, 23 Dec 2025 00:00:00 -0300

La validación se reconoce como un componente clínico fundamental para la construcción de la alianza terapéutica y la facilitación de cambios en psicoterapia. No obstante, su enseñanza formal suele recibir escasa atención en los programas de formación. Este artículo propone una definición operacional de la validación y una sistematización didáctica basada en la taxonomía desarrollada en la Terapia Conductual Dialéctica (DBT). Se abordan sus fundamentos conceptuales, efectos clínicos y aplicaciones prácticas. Se describen los seis niveles de validación, con ejemplos clínicos para cada uno, además de estrategias para prevenir errores comunes. Asimismo, se presentan guías estructuradas de entrenamiento, ejercicios progresivos y listas de verificación para la evaluación y autoevaluación clínica. La propuesta tiene como objetivo hacer de la validación una habilidad enseñable, observable y evaluable en contexto clínico, contribuyendo a la formación de terapeutas más competentes en la implementación de intervenciones responsivas y empíricamente fundamentadas.

Resistência do Comportamento à Mudança no Contexto Esportivo

Jonas Fernandes Gamba, Silvia Regina de Souza, Carlos Eduardo Costa (Autor/a) — Thu, 08 Jan 2026 00:00:00 -0300

A Teoria do Momentum Comportamental (TMC) é utilizada para descrever relações entre variáveis no processo de aquisição e manutenção de comportamentos e a resistência do comportamento à mudança quando tais variáveis são alteradas. Aplicada ao contexto esportivo é possível avaliar como o desempenho favorável de equipes e atletas pode ser mantido ou alterado frente a eventos potencialmente adversos. O presente artigo discutiu a aplicação da TMC no contexto esportivo, a maneira como a resistência do comportamento à mudança tem sido estudada pela Análise do Comportamento e diretrizes para pesquisas correlacionais e experimentais. Os estudos realizados até então indicaram resultados mistos com relação às implicações descritas na TMC no contexto esportivo e sinalizam um campo de estudo pouco explorado. Espera-se que o presente artigo incentive a obtenção de novos dados correlacionais e experimentais sobre a aplicabilidade da TMC na análise de fenômenos comportamentais característicos do esporte.

Declaraciones de Skinner sobre la ciencia y sus implicaciones epistemológicas

Eduardo Benetelli, Carolina Laurenti (Autor/a) — Fri, 26 Sep 2025 00:00:00 -0300

Esta investigación buscó identificar, categorizar y evaluar las declaraciones de Skinner sobre la ciencia a lo largo de seis décadas de producción intelectual del autor (1930 a 1980), con el fin de describir los cambios en las posiciones de Skinner sobre el tema. La investigación se basó en el debate sobre contextos de descubrimiento y justificación y la pragmática de la ciencia, plasmada en este artículo en las discusiones referentes a la lógica interna de la ciencia y a la práctica científica. Skinner mantiene algunas de sus posiciones sobre la ciencia a lo largo de las décadas, como la adopción del método inductivo y las críticas a las hipótesis deductivistas. Sin embargo, se identificó una serie de cambios en el discurso de Skinner sobre el tema, que pasa de un énfasis inicial en la lógica interna de la ciencia a discusiones más centradas en la práctica científica. Este movimiento acerca a Skinner a la pragmática de la investigación científica y a una tendencia epistemológica naturalista.

COMO RESPUESTAS CUBIERTAS DEL PSICOTERAPÉUTA PUEDEM DIFICER O ASISTEN EN LA CONDUCCIÓN DEL CASO CLÍNICO

Alessandra Villas Bôas, Luc Marcel Adhemar Vandenberghe (Autor/a) — Tue, 06 May 2025 00:00:00 -0300

¿Se deben considerar los sentimientos y pensamientos que los clientes evocan en los psicoterapeutas durante la sesión? El objetivo de este texto es esclarecer la utilidad de la observación de las respuestas encubiertas del psicoterapeuta. El tema se aborda en este artículo didáctico conceptual basado en la experiencia clínica y la literatura pertinente. Se exponen e ilustran tres formas de utilizar los encubiertos. Los sentimientos que los clientes suscitan y evocan en el psicoterapeuta, pueden aclarar las dificultades sociales e interpersonales del cliente. En estos casos, comprender las variables de control de la respuesta encubierta puede ayudar en la toma de decisiones que guían el tratamiento. Los encubiertos pueden exponer dificultades del psicoterapeuta, que pueden estar perjudicando el tratamiento y cuya superación puede permitir nuevas direcciones de tratamiento. Hay ocasiones en las que compartir sus sentimientos con el cliente puede ser beneficioso para el progreso de la terapia. Poner esto en práctica puede desafiador para el psicoterapeuta, ya que requiere tanto el repertorio discriminativo bajo control de reglas (comprensión teórica) como seleccionado por consecuencias naturales (resultando de entrenamiento experiencial).

Causa y Conducta

Isaias Pessotti, João Eduardo Cattani Vilares (Autor/a) — Mon, 21 Jul 2025 00:00:00 -0300

La práctica de investigación e intervención del terapeuta conductual implica asumir suposiciones sobre la causa y la conducta, ya que la confusión teórica también resulta en confusión en la práctica. El texto presenta diferentes tradiciones de pensamiento que culminaron en diferentes definiciones de causalidad a lo largo de la historia, incluyendo la doctrina escolástica, el método científico y el análisis experimental de la conducta. Para la escolástica la causa es remota, inmanente al efecto y eficiente. Contrasta con el método científico inaugurado por Galileo Galilei, que señala las contingencias de la naturaleza en la búsqueda del conocimiento, rechaza los aspectos subjetivos y valora la observación y la medición. El objetivo del texto es evaluar la Concepción de causa del Análisis de la Conducta, formulada principalmente por B. F. Skinner, como propuesta científica, con sus implicaciones para los analistas de la conducta. Se sugiere adoptar algunas concepciones de causalidad en detrimento de otras, que pueden abandonarse.

Terapia de esquemas y trastorno depresivo: Una revisión sistemática

Wed, 10 Sep 2025 00:00:00 -0300

La terapia de esquemas (TE) ha demostrado eficacia más allá de los trastornos de la personalidad, aunque la investigación en la depresión está en etapas iniciales. Esta revisión destaca los principales hallazgos de la investigación primaria sobre el tratamiento de la depresión desde la perspectiva de la TE. Se realizó una revisión en PubMed, ScienceDirect y APA PsycInfo hasta el 7 de octubre de 2023. Siete estudios fueron seleccionados para el análisis, mostrando la eficacia de la TE en el tratamiento de la depresión, comparable a otras terapias como la cognitivo-conductual y la de aceptación y compromiso. Estos resultados resaltan la necesidad de desarrollar protocolos específicos para la depresión crónica mediante la TE, buscando tratamientos estables en el tiempo para un amplio grupo de pacientes.

Análisis de conducta, intervenciones no farmacológicas y COVID-19

Samuel de Araujo Fonseca, Louanne Rufino, Danielle Xavier (Autor/a) — Mon, 17 Nov 2025 00:00:00 -0300

La OMS identifica las intervenciones no farmacológicas (INFs) como medidas esenciales para el control de la COVID-19, caracterizadas como fenómenos conductuales. Este estudio realizó una revisión de alcance para examinar las contribuciones analítico-conductuales a la adherencia a las INFs. Utilizando PRISMA-ScR, se revisaron 51 artículos publicados en 17 revistas de Análisis del Comportamiento en portugués, inglés y español. Los estudios abordaron diez INFs, incluyendo el aislamiento domiciliario y trabajo remoto (n=30), la higiene de manos (n=9), la comunicación de riesgo para impacto conductual (n=9) y el uso de equipos de protección personal (EPP) (n=8). Se aplicaron ampliamente procedimientos como el manejo de estímulos antecedentes y consecuentes, la modelación, el Entrenamiento en Habilidades Conductuales (BST), el Entrenamiento en Reversión de Hábitos (HRT), el costo de respuesta, el comportamiento de elección, las metacontingencias, las macrocontingencias y el control aversivo. Los hallazgos destacan al Análisis del Comportamiento como un campo prometedor para enseñar y mejorar repertorios conductuales protectores, proporcionando herramientas efectivas para abordar emergencias de salud pública.

Revisión sistemática de la literatura sobre la enseñanza de cómo realizar evaluaciones conductuales

Mon, 21 Jul 2025 00:00:00 -0300

La evaluación es fundamental en intervenciones basadas en el Análisis del Comportamiento Aplicado. Esta revisión buscó sistematizar los estudios que enseñaron la aplicación de métodos o instrumentos de evaluación del comportamiento, basándose en el PRISMA. Las búsquedas se llevaron a cabo en las bases de datos PsycINFO, PubMed, ERIC, Periódicos Capes y Web of Science, con los términos “behavior assessment” OR “behavioral assessment” OR “development assessment” AND “caregiver training” AND “staff training” AND “teacher training” AND “parent training” en inglés. De los 717 documentos identificados, 39 cumplieron con los criterios de elegibilidad. Se verificó que los profesores fueron los participantes más frecuentes, que los componentes del Behavioral Skills Training (BST) fueron los procedimientos más utilizados y que la mayoría de los estudios enseñaron la conducción del análisis funcional experimental. Se discute la relevancia de enseñar a los profesores a identificar la función de comportamientos interferentes y la escasez de estudios que enseñaron la aplicación de instrumentos que verifican habilidades y déficits comportamentales.

Prevención de la Violencia Contra las Mujeres con Adolescentes

Marcelo Borges Henriques, Renata de Mello Mamede (Autor/a) — Tue, 20 May 2025 00:00:00 -0300

La violencia contra las mujeres es un problema de salud pública en Brasil, especialmente durante la adolescencia. Este estudio buscó, a través de una revisión de alcance, sintetizar y analizar intervenciones con adolescentes destinadas a prevenir la violencia contra las mujeres. La búsqueda de artículos se realizó en las plataformas Scielo, BVS Bireme y Scopus, con los siguientes criterios de inclusión: artículos revisados por pares, escritos en inglés, español o portugués, publicados entre 2011-2021, que describieran intervenciones con adolescentes para prevenir la violencia contra las mujeres, así como sus resultados. Se seleccionaron 16 artículos tras aplicar los criterios de selección. La mayoría de las intervenciones realizadas tienen pocos componentes conductuales y sus resultados indican cambios predominantemente centrados en actitudes y opiniones. Se concluye que se trata de lineamientos enfocados al cambio de conducta y que el análisis de conducta tiene un gran potencial para contribuir a este proceso.

Revisión sistemática de la literatura sobre Terapia Cognitivo Conductual Grupal para Mujeres Víctimas de Violencia de Pareja

Stela Silva Carvalho, Lélio Moura Lourenço (Autor/a) — Wed, 11 Mar 2026 00:00:00 -0300

El artículo presenta una revisión de las intervenciones grupales basadas en Terapia Cognitivo Conductual (TCC) con mujeres víctimas de violencia de pareja. El objetivo es examinar las estructuras, estrategias y técnicas terapéuticas utilizadas. La investigación, realizada en las bases de datos Web of Science y BVS, utilizó el cruce de las palabras clave “Group Therapy” AND “Intimate partner violence”, “Cognitive-behavioral group therapy” AND “Intimate partner violence”, y “Group Psychotherapy” AND “Intimate partner violence”, analizando trece estudios publicados en la última década. Se observó el uso constante de estrategias como psicoeducación de las emociones, técnicas dirigidas a mejorar la autoestima, habilidades sociales, mindfulness y tratamiento de trastornos psicológicos, especialmente el Trastorno de Estrés Postraumático. El análisis refuerza el papel de las intervenciones grupales, en contextos con alta prevalencia de violencia hacia las mujeres, como esenciales en las políticas de salud pública.

Asociación Entre el Descuento por Demora y los Síntomas Psicopatológicos

Tue, 07 Apr 2026 00:00:00 -0300

El descuento por demora se refiere a la tendencia a desvalorizar las recompensas a medida que aumenta el tiempo de espera para recibirlas. Niveles altos de descuento se asocian con conductas desadaptativas y con trastornos como la ansiedad y la depresión. Este estudio examinó la influencia del descuento por demora en síntomas de ansiedad, depresión y estrés en 520 adultos brasileños (70,2 % mujeres; edad media = 27,3 años), considerando covariables sociodemográficas y el rasgo de neuroticismo. Los participantes completaron cuestionarios en línea sobre personalidad (IGFP-5), síntomas psicopatológicos (DASS-21) y preferencias monetarias (MCQ-27). Los resultados mostraron que quienes presentaban alto descuento reportaron mayores niveles de ansiedad, depresión y estrés en comparación con los grupos moderado y bajo. Sin embargo, tras controlar covariables y neuroticismo, solo ansiedad y estrés se mantuvieron significativamente asociados. Los hallazgos sugieren que el descuento por demora impacta síntomas específicos de trastornos internalizantes.

Enseñanza de la precisión de la vocalización y el eco en tareas de denominación de imágenes para niños con discapacidad auditiva

Thu, 18 Dec 2025 00:00:00 -0300

Se observan distorsiones del habla en niños con discapacidad auditiva (DA). Este estudio verificó si la enseñanza ecoica vinculada a tareas de discriminación condicional en un programa de enseñanza de lectura aumentaría la precisión del habla en tres niños con DA. El programa basado en equivalencias enseñó 51 palabras por computadora en ensayos discretos. Las discriminaciones entre palabras dictadas y escritas, sus unidades más pequeñas (sílabas y letras) y figuras se enseñaron mediante procedimientos de comparación con muestra (seleccionando una figura/palabra/sílaba impresa condicionalmente a la palabra/sílaba dictada) y de respuesta construida (seleccione letras en secuencia condicionalmente a la palabra dictada/impresa). El ecoico se vinculó al emparejamiento con la muestra, en dos de cuatro unidades didácticas, equilibrando las condiciones entre los participantes. Sondeos periódicos controlaron el habla. En las pruebas previas, la denominación estuvo por debajo del 60% y la lectura estuvo por encima del 66% de corrección; aprendieron ecoica y denominación mejorados en todas las unidades didácticas, independientemente de la enseñanza ecoica.