Nurturing Environments and Sexual Diversity in Higher Education
Experiences at the Federal University of Pará
DOI:
https://doi.org/10.31505/rbtcc.v28i1.2247Keywords:
behavior analysis;, nurturing environments, sexual diversity, higher education, Sexual MinoritiesAbstract
Experiences of lesbian, gay, and bisexual students in higher education are strongly shaped by the cultural, institutional, and interpersonal contingencies that compose the university environment. Considering that educational practices may function as sources of reinforcement or aversive control, it is essential to understand how these contexts affect behaviors related to belonging, engagement, and identity expression. This study examined such experiences through the concept of Nurturing Environments, articulated with principles of Behavior Analysis. Semi-structured interviews were conducted with 16 students from a Brazilian public university, investigating academic and social contingencies that influence psychological safety, social support networks, and psychological flexibility. Thematic analysis indicated that the university operates as a mixed environment, combining pockets of social reinforcement with aversive cultural practices, microaggressions, and insufficient limits on discriminatory behaviors. Findings suggest that institutional reorganizations based on reinforcing contingencies are essential to promote safer, more inclusive, and ethically nurturing university settings.
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